部编版小学三年级上册第三单元同步作文指导：我来编童话

在求学的道路上，写作文往往是一件令人头大的事，经常不知道怎么写，但必须清醒认识到：拥有好的文笔，绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升，必须从小培养，对于这篇作文题目，建议多看《部编版小学三年级上册第三单元同步作文指导：我来编童话》相关范文，多动笔练习《部编版小学三年级上册第三单元同步作文指导：我来编童话》相关习作，相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿，希望为你的写作带来帮助，如果觉得这篇部编版小学三年级上册第三单元同步作文指导：我来编童话500字不错，记得推荐给同学哦～

    一、理解概念
    这次习作“我来编童话”，咱们拆分开来看。
    先说“编”这个字，“编”在这里是“创作”的意思，创作就要想，去动脑筋。这次作文我们要来动脑筋想，就是说想象。
    再来看“童话”，童话一般指虚构的故事作品，主要面向儿童。通过丰富的想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反应生活。
    通俗理解，让孩子们通过虚构的生动有趣的故事明白做人做事的道理。
    二、童话本质
    童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
    提取关键字“童话故事”，我们可以知道童话其实就是讲故事。
    既然说到故事，那我们就可以用“记事作文方法”来讲故事。
    三、具体思路
    1、故事里有哪些角色？
    角色在这里指故事当中的主人公，即人物。
    举个例子：黄昏时刻，一道残阳抹红天边的云。国王在花园里散步，突然看见一株孤零零的玫瑰花。他很奇怪：现在是冬天，为什么花园里盛开着玫瑰花？
    在这个例子里，人物是国王。
    强调一点：故事中的人物可以只有一人，也可以有多人。
    2、故事发生在什么时间？是在哪里发生的？
    这点好理解，就是让我们写出故事发生的时间、地点。
    孩子们看上面的例子，一下子就能找出，时间是在黄昏，地点是在花园。
    “黄昏时刻，一道残阳抹红天边的云。”这句话是写时间。
    孩子们仔细观察会在描写时间时出现了“残阳“、”云”这些字眼。
    所以我们教孩子一种表示时间的方法：借助于自然景物来表示时间。
    例如：我们要写夜晚，先找出夜晚会出现的标志性景物：月亮、星星。接下来，写写这些景物的形态。
    群星在深空大放光彩，一轮皎洁的明月不甘示弱，毫不吝啬的将自已的光辉撒向大地。读者一看到这句话便知道此句话代表的时间是夜晚。
    他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
    从第一句中提取关键词，我们找到“做什么”。
    分析第二句，其实是让我们写出他们“怎么做”
    “做什么”、“怎么做”恰恰构成了故事完整的经过。很多孩子在写事情的经过时往往写成流水账，这是缺少细节描写。即语言描写、动作描写、神态描写、心理活动。
    要把一个故事讲清楚，不单单要写出经过，还要有起因和结果。
    总结一下：要写清楚童话故事，运用记事作文方法来写。把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。
    不过，需要注意的是，童话故事，常常用拟人句来写。故事的主人公可以是物，例如习作提示语给出的玫瑰花、啄木鸟等等。把这些主人公人格化，让它们会说话、会做动作、会出现不同的表情。
    例文：

    从前，在大山的深处，有一片森林，这里生活着一群快乐的昆虫，每天都有有趣的故事。又到了一年一度雨量最大的夏季。清早，天边的朝霞如同火焰般红彤彤的洒满整片天空，而在火焰的照耀下，一群小蚂蚁也开始出门寻找食物。
    这时候有两只小蚂蚁争论了起来。一只蚂蚁说：“我要去禀告蚁后马上搬家。”另一只说：“你看天空的颜色那么美，也没有乌云，怎么可能会下雨？”这时第一只蚂蚁又说：“你看今天风这么大，我去搬东西都快要被吹走了，一会儿下起雨来蚂蚁窝就会被冲垮的！”另一只蚂蚁回答：“我不管，今天我还约好了和其他小伙伴玩呢！”
    别的小蚂蚁看见它们在争论也都七嘴八舌的讨论起来。这时只见地面抖了三抖，蚁后走出来指挥大家：“都不要吵，赶紧搬家，各个小队做好分工，朝霞不出门，晚霞行千里，一会绝对会有一场大雨，大家赶紧出发吧！”
    得了蚁后的命令，蚂蚁们赶紧整理出发，大家排队前进，犹如一列小火车一样，渐渐的驶向山顶，而那一列火车上，有的载着食物、有的载着蚁后、有的载着建筑的材料，好不热闹。
    这时，小蚂蚁不好意思的说道：“刚才真是对不起，我真不知道，‘朝霞不出门，晚霞行千里’这个谚语！”另一只说：“没关系，大家都是这样一步步学习一步步进步的啊！而且也是蚁后大人说了要一起搬家的呀。”小蚂蚁开心的说：“以后我们一起玩吧？我看新家前面有一大块儿空地。”另一只开心的点点头答应着，大家都哈哈的笑了起来。
    “小火车”继续缓缓驶向山中，这段故事也告一段落了。森林里的昆虫们快乐的生活在这里，每天都在发生有趣的故事……
   【写作指导】
    写作思路：
    1．审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
    2．选定内容：
    (1)故事里有哪些角色。
    (2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
    (3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
    3．表达方式：叙述、描写。
    4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
    5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写过程，最后写结果。
    写作方法：
    1、选择材料
    要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。
    2、把“物“人格化
    在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话.……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
    3、想象是关键
    想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
    4、主题要鲜明
    每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。

范文一：三心二意的小兔

    春天来了，万物苏醒，公园里到处一片绿油油的，各种各样的花都开放了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。
    小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球。可小兔却带来了一张网出门。
    到了公园，他们投入了激烈的足球比赛……就在小猪挥起一脚，准备射门时，小兔突然说：“暂停！”说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。她东跑西跑，还是让蝴蝶飞跑了。她只好又回来踢足球。
    就这样小兔不停地“暂停”，不停地捉蝴蝶，把小猪和小狗气得狠狠地批评她。“你听说《小猫钓鱼》的故事吗？”小猪严肃地问。小狗接着说：“三心二意怎么能把事情做好呢？”小兔有点不好意思地低下了头。小猪和小狗继续教育她，直到小兔知道自己错了为止。
    小兔专心地和小猪、小狗踢足球。蝴蝶几次飞来，小兔都像没看见似的……
    他们玩得很开心，直到太阳下山才回去。
    点评：这是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写，把故事写得生动而又有趣，同时教育我们做事不能三心二意。文章语言流畅自然，是一篇成功的习作。

     小狮子最近搬进一个新森林里，他住在森林的最中间，但是他家门口很少会有小动物经过。这是为什么呢？因为，小狮子一家全身长着金黄色的毛，还有一张血盆大口，有着尖锐的牙齿，还有一条像黄鞭子一样的尾巴，看上去十分的凶残，小动物们都害怕他。

    白天，小狮子在家十分无聊，他没有朋友，他有时候看到其他小动物在一起开心的游玩，他都十分的羡慕，但他不敢探出头和他们打招呼，因为有一次，小狮子和他们打招呼，他们害怕的大叫着逃跑了，从此，小狮子再也不敢和他们打招呼，只好默默的在草丛里看着他们。小狮子看着外面晴朗的天气，十分想出去玩，但是他不想出去惊扰到其他小动物，只好沮丧的趴在地上看着外面的蓝天白云。突然门外面传来了一声惊叫，小狮子立马跟着声音跑出去看是什么情况，小狮子快速的跑到了一个悬崖边上，原来是小兔子妹妹，小兔子妹妹的布娃娃掉到悬崖边上的小树上，她十分喜欢这个布娃娃，就想下去捡，没想到，她刚下去，树枝就断了，她被树枝勾在树枝上，十分的危险，小动物们都围在悬崖边上，焦急的想着办法就小兔子妹妹。

    这时候，小狮子说：“你们都让一下，让我去救她！”小动物们都十分害怕，都躲得理他远远的，小猪弟弟说：“你是想救她还是想吃她呀，如果你想伤害她，我们会一起来对抗你的！”小狮子委屈的回答道：“你们相信我，我是真的想要救小兔子妹妹的！”这时候，树枝发出了“咔擦”的声音，树枝又断裂开了一些，小兔子妹妹害怕的大叫了一声，小兔子妹妹的现在非常的危险，小狮子着急的说：“让我去救她吧，如果我想伤害她，你们就把我推下去吧！”小动物们看他这么真诚的样子，都相信了他，让他去救小兔子妹妹。小狮子先是想用手拉小白兔妹妹，结果离太远，没有办法拉到小兔子妹妹，然后，小狮子想到要用自己的尾巴拉小白兔妹妹，他把自己的尾巴放下悬崖，好让小白兔妹妹拉到，小白兔妹妹终于成功的抓住了小狮子的尾巴，小狮子的尾巴被拉的很疼，他皱着眉头一步一步的往前走，好把小白兔妹妹拉上来，最后，小白兔妹妹被救了上来，小狮子的尾巴被拉出血了，她十分感谢的对小狮子说：“小狮子，谢谢你救了我，把你的尾巴弄得受伤了，我邀请你来我们家，我让我妈妈帮你处理伤口吧。”小狮子说：“这一点伤口没事的，只要你安全就行了。”小动物们都对小狮子刮目相看，他们都对之前对小狮子的态度道了歉，小狮子也原谅了他们。

    后来，小狮子就和小动物们成为了好朋友，他们在森林里一起快乐的玩耍，我们不能因为小狮子的外表就觉得他是坏人，忽略了他的善良。
    点评：小作者叙述井然有序，场面和气氛的描写的十分传神，为文章增色不少。充分运用语言、动作和心理活动是事情生动具体。

    一天，小猫在家里看着电视，过了一会儿，外面下起了大雨，小猫透过窗外看见了小青蛙、小鸭子、小公鸡都在外面淋着雨跑着，可是家里就只有一把伞，小猫想：我应该把雨伞借给谁呢？小青蛙离我最近，小公鸡离我最远，要不然我就先问小青蛙，再问小鸭子，最后再问小公鸡吧！
    小猫站在窗台前说：“小青蛙，你要不要借我的雨伞？”小青蛙回答道：“我不需要雨伞，我最喜欢下雨天了。”
    小猫就对小鸭子说：“小鸭子，你要不要借我的雨伞？”小鸭子回答道：“我不需要雨伞，我很喜欢在雨中玩耍。”
    外面就剩下小公鸡了，小猫对小公鸡说：“小公鸡，你要不要借我的雨伞？”小公鸡回答道：“谢谢你借我雨伞，我正好需要雨伞呢！不然我就要雨中淋着雨跑回家了，我可不喜欢下雨天。”
    最后，小公鸡撑着小猫的雨伞高高兴兴地回家了。
    点评：通过小作者写的借雨伞这件事，可以看出小作者富有爱心、乐于助人，简要叙述了事情的前因后果，充满童趣。

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