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浅谈网络语言影响下的作文教学优秀论文

投稿:慕七 时间:1年前

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1作文教学面临的困境

网络语言的出现,不是一种单纯的语言现象,它是社会发展的产物。首先,随着社会的发展,新事物、新概念不断产生,人们的思维结构越来越复杂、细致,这些因素都对语言词汇和语法提出了新的要求。网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。网民比较愿意故意显得另类来张扬自己的个性以引起别人的重视,因此创造出一些奇怪的词汇。网络语言也成了某些人表现其个性的标志,它的产生是与时代发展分不开的。其次,不同的社会形态、文化的联系往往推进了语言的发展,造成语言成分的相互借用,这就使词汇脱离了文字本身的意思,有时仅仅只是表示一个音节。这种现象在网络语言中尤为明显。例如:“酷”本是英语“cool”的音译,它的词义既非汉语“残酷”之意,也非英语“凉爽”之意,现在被用来形容某人有个性,与众不同。可见,网络词语的意思有时很模糊,当中学生在文章中写到“好酷”等网络词语时,也许他们自己都不知道究竟要表达什么,反正就觉得有个性吧。在电脑使用日益普及、网络影响无处不在的情况下,作为上网一族的学生,深受网络影响,认为网络语言活泼幽默,用起来非常方便也很时髦,所以在作文中出现网络语言是再正常不过的了[2]。网络语言产生后,给现代汉语的规范化带来挑战[4],给人们,特别是中学生带来了很大的负面影响。网络语言给作文教学带来了前所未有的冲击。

2如何正确面对挑战

“网络的张力让你可以理智思考,冷静应对,作文教学尤其如此。”[5]面对网络语言的挑战,笔者认为作文教学应该遵循以下原则:

2.1自律原则

民族语言体系需要大家自觉维护,一方面,媒体应提倡自律,对一些不规范的用语要慎重;应加大网络空间的文化内涵,尤其是要发扬传统文化的精髓。另一方面,学生也要自觉、自律,不盲从、不逐流,自觉学好规范的语言,用好规范的语言。

2.2扬弃原则

网络语言是汉语语言在网络环境下的一种语言变体,是汉语词汇的外围部分。当然,网络语言中的一部分词汇在经过长时间考验,被人们普遍接受后也可以进入基本词汇;而其它一些粗俗不堪的词汇,将随着社会的进步和发展,随着时间的流逝,逐渐被淘汰。在作文教学中,教师应该重视对语言动态知识更新的研究,从而能够正视而不是逃避网络语言的冲击。教师应当正确引导而不是一味批评或禁止学生使用网络语言,应当了解年轻一代的思维方式,引导学生对网络语言进行甄别,取其精华,弃其糟粕,从而丰富并完善学生的写作语言。

3作文教学中语言训练的有效途径

一篇好文章,不仅要有深刻的思想内容,而且要有准确的语言来表达。为丰富并完善学生写作语言,抵制网络语言的不良影响,教师可采取多种渠道、多种形式,对学生进行语感训练,加强学生的语言表达能力。

3.1培养学生的语感

传统汉语词汇丰富、语言精炼,并且具有音乐美。例如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》和《唐诗三百首》等蒙学书籍都是韵文形式,讲究平仄,琅琅上口。在教学中,可以让学生反复诵读中华经典诗文,使学生逐渐积累大量的词汇,丰富他们的语言,培养他们熟练运用语言的能力,使其写作时能够做到“言简意赅”。在平时作文教学中,应重视学生的诵读训练,定期向他们介绍一些诸如李煜的《虞美人・春花秋月何时了》、李白的《将进酒》、苏轼的《江城子・密州出猎》等“文质”俱佳的优美诗词和文章,让他们在反复诵读中仔细体会文字的意境美、音乐美,以及汉语字词运用的方法,努力培养学生的语感。“书读百遍”之后,学生会逐渐形成了正确、规范的汉语语体习惯,有效地提高语言表达能力。

3.2循序渐进地加强语言表达训练

文学理论家刘勰,在他的著作《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言,因字而生句,积句而为章,积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也。章之明靡,句无玷也。句之清英,字不妄也。”[6]由此可见,字、词、句、段、章之间是互为联系的,而现代汉语字、词、句运用多变,结构复杂,各语言单位较之传统汉语联系更加紧密,作文教学应当重视组词、造句、写段、成章的训练。在教学中,让学生在反复诵读诗词积累词汇的基础上,先进行造句、仿句训练。如课文《从百草园到三味书屋》中关联词“不必说……也不必说……单是……”包含了很丰富的内容,教学中可要求学生从事物范围、重要程度的变化、感情色彩等不同的角度造句。教师还可以引导学生进行写段训练。段是由句过渡到篇不可缺少的环节,是重要的一级语言单位,是不容忽视的语言训练。教学中,鼓励学生对造好的句子进行扩展,在其中加入一些合适的动词、形容词,综合运用一些恰当的,诸如比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富句子,使其扩展成语义丰富的段落。如对“不必说……也不必说……单是……”,就可以引导学生仿造,运用自己积累的词汇,将其扩展成段。最后,教师指导学生根据文章中心的需要,将写成段落合理布局,最终集结成文。通过作文语言表达的训练,可以有效提高学生的语言运用水平,提高写作能力。



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