三年级写人作文指导

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　　进入三年级后，写作成了沛沛最头痛的事情。究其原因，一方面是阅读积累得不够（这是最主要的原因），另外一方面，是没有掌握方法技巧。

　　语文书第一单元的写作是写人：猜猜他/她是谁？语文课上，老师讲了两个课时，然后让他们自己写，沛沛写出来是这样的：

　　可以说是惨不忍睹，不只是作文内容，字迹也是，三年级开始写钢笔字，写出来的字简直就不忍直视，完全没有之前写铅笔字的那种笔锋了。
　　老师让他重写，第二遍的内容，沛沛写了一个晚上，带去学校，老师还是不满意，要他继续重写，连原稿都撕掉了，他要崩溃了，哭着说：“我不会写，写不出来。”（读一年级刚接触写字，写字作业要重写写得哭，三年级写作文要重写写得哭，哎！）
　　回想我三年级刚写作文那会儿，也是写不出来的，外公教一句，我写一句，不过这并不影响我后来高中作文经常被语文老师当作范文，在各班级朗读。写作前期，培养兴趣很重要。
　　看来得老母亲硬着头皮上场指导了，其实我一点也不想指导他写作。一方面，指导儿童写作和自己写作，完全是两个概念，我们的方法，他们不一定听得懂，不一定能吸收；另一方面，孩子大了，有自己的想法，我们的建议他不一定愿意采纳，我也不愿意被他气得火冒三丈。
　　如今被逼上梁山了，来吧，先讲格式：总-分-总。
　　一、概述人物的总体特征。
　　二、具体描写人物特征。
　　1、先介绍外貌特征，体形、着装、头发、容貌等，抓一两个与众不同的特点，有顺序地描写出来，适当地用一些修辞手法，如比喻、排比。
　　2、通过具体事件，写出人物的性格、爱好和品质。在描写事件的过程中，如果能加入语言、动作、心情、神态描写，那么写出来的事件就很生动，人物形象就丰满了。
　　三、总结人物特征，首尾呼应。

　　最后沛沛写出来是这样的：

　　由于平时在生活中没有留心观察，沛沛在通过写事件来反映好朋友性格的时候，想不出很具体的事例。就这样吧，格式和内容没什么大问题，书写还要加强。
　　要想写出优秀的作文，要多阅读，吸收书中的精华，平时也要多留心生活，处处留心皆学问，多观察，积累素材。愿你胸中有丘壑，眼里存山河，下笔如有神！

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