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共建和谐师生关系作文

投稿:唯妮 时间:1年前

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诚而信之,德而善之。善待亲友、他人、社会、自然谓之“友善”,她发端于和谐的人际关系上,体现在幸福的家庭中,融汇到美好的中国梦里。小编整理了相关的作文范文,欢迎欣赏与借鉴。

  共建和谐师生关系作文【篇一】

和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。但在师德调查中,95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话,因为教师的工作繁忙琐碎,平时与学生个别对话少得可怜,而在这极少的对话中,批评与劝诫又占了多数。学生需要的谈话不是数落、训话,而是谈心。古人说:“人之相交,贵在交心。”谈心,不是教师一人滔滔不绝地讲话,而是师重间的情感沟通,思想的交流。让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满,让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动,引起共鸣,这样的谈心才是真正的沟通。教师与学生是平等的,教师需要学生的尊重,学生同样也需要教师的尊重。然而受多年来师道尊严的影响,在对学问的探讨方面,在道德行为方面,当教师出现错误时,说一声“对不起”却成了难以启齿的事,而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是:“老师认为他从来没有错的时候。”西方有句名言:“我爱我师,我更爱真理。”这并不意味着西方人不尊重教师。

真理面前人人平等,这也是一条真理。敢为真理说“对不起”的教师,永远受学生敬重。真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位学生,融洽师生关系,增强师生的情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。第三,为人师表,鼓励评价,把创新送给学生。教师应做到为人师表、以身作则、树立公心,以自身的高素质影响学生,既教学生知识,又教学生做人。

学高为师,德高为范,建设一支主素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。对学生来说,科学知识越丰富、越深奥,就越需要教师的帮助。因此,学校教师的道德观和价值观,应代表在社会上占主导地全世界人民道德观和价值观,要用这种观念去引导新一代。传道之人,必须闻道在先:塑造他人灵魂的人,必须要有高尚的灵魂。惟有如此,教师的教育才会真正具有一种神奇的魔力,深深地吸引并感染学生。无论学生还是教师,都需要评价,而且这处评价必须公正,全面。对于学生来说,评价还需要着眼于发展,从鼓励出发。调查发现,90%以上的学生不喜欢的老师是爱批评学生的老师。学生正在可塑期,在教育中,我们鼓励往往会让学生相信自己的潜力,重新获得动力,创造出教育奇迹,然而我们更多的却是给学生无情的定位,让学生从毫无希望的现状无奈地付出努力。

小学生特别需要从成人那里获得对自己的认可、同情、支持、赞赏,从中增强对自己行为的确信感。这就是教师的鼓励会给学生带来力量源泉的主要原因。美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。

教师在新型师生关系中的角色应当是学生的导师、朋友、教师应紧跟时代,孜孜以求,勇于开拓,与时俱进。新型师生关系的确立更多有赖于教师自身观念的更新和素质的提高,人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重,和谐的师生关系将迸发出强劲的教育能量,促进教育教学的大幅度提高

  共建和谐师生关系作文【篇二】

看完案例后,我觉得我所教的班级在这方面做得特别好,见到老师都主动问候,每天都能听见学生甜甜的“老师好”“老师早”“老师再见”,每当此时我也会微笑的回应他们。

师生“打招呼”是和谐师生关系的一种具体体现,“打招呼”一个平凡、细小的环节,作为老师的我们不该忽略这个细节。有句话是这样说的“细节决定成败”,当学生主动与我们打招呼时,我们应该热情回应学生。一位教育学家曾经说过,教育其实就是教师与学生在心灵上的碰撞过程。当我们老师与学生真正产生共鸣、碰撞出火花的时候,这个时候我们的教育是成功的,是完美的。在师生互相打招呼声中,融洽了师生关系,拉近了距离

构建和谐的师生关系,首先要关爱学生,有爱才有教育,有爱才会用心去做教育。关爱学生的学习,关心他们的身体,关注他们的情绪变化。每天清晨的问候也是一天工作的开始,学生天天快乐的问候应该是他们有份好心情,如果声音沙哑是也许是感冒了,如果是怯生生的表情也许是犯了某些小错误,我都会观察出来并及时谈话予以帮助。学生对我的问候有时是课间的交流,向我汇报家里的新鲜事,和我聊起心里的小烦恼。有时放学会主动和我一起走说说身边的小故事。去年我因病去长沙做手术,期间不断收到学生问候的电话和短信。他们的问候有时也很矛盾,孩子们说希望老师安心养病不要牵挂和担心他们,但是他们又特别想我希望我快点回校给他们上课。那时我真的很感动。离毕业考试只有一个月了,对他们的牵挂促使我在伤口没愈合的情况下就返回了讲台。毕业统考中我班所有毕业统考科目都是第一名。

构建和谐的师生关系就要尊重学生。教师要尊重学生就要尊重学生的自尊心,尊重学生的人格。作为教师只有尊重学生,学生的创造力才能活跃起来,只有尊重他们,他们才能给你的教育以正面的反馈,给我们以真诚的回报。只有尊重他们呢,他们才能自觉地融入到学习之中。

良好的教学质量离不开和谐的师生关系,只要教师树立好自己的形象,多去关爱体贴学生,尊重学生,就能构建和谐的师生关系。

  共建和谐师生关系作文【篇三】

新型的师生关系应当是在“以人为本” 的思想指导下,建立在民主平等基础上、融融的师爱氛围中、教师高尚的人格修养前提下。建立科学、民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师,师生之间的关系才能和谐,两者才会产生感情上的共鸣,从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心的话,一句温暖的问候,一个鼓励的眼神,都会让学生难以忘怀。因此,教师要用爱心去对待学生,并不断创新思路,才能取得更好的教育教学效果。

一、树立新型师生观

在现在的学生心目中,教师的位置不如以前高了。究其原因,其一,教师不再是最有知识的群体,学生求知不再过多依赖教师。其二,学生接受信息的渠道明显增多。其三。学生的身心发育提前,表现在各年龄段对教师评价需求差异明显。当前教育尚未摆脱应试教育的束缚,学校教育中重知识轻情感、重教书轻育人的情况仍然存在。在这种状况下教师工作压力大,缺乏与学生沟通;学生课业负担重,兴趣与个性被忽视,导致了师生感情疏远甚至关系对立紧张。所以,我们必须转变教育观念,树立新型的师生观,注重对学生的情感、价值观的培养。创造“愉悦、和谐”的学习氛围,使得学生“愿学”,教师“乐教”,从而构建和谐师生关系。

二、加强师生间的尊重、理解和信任

在构建和谐的师生关系中,教师起着主导性的作用。教师首先要尊重学生。苏霍姆林斯基说: “教师只有关心学生作为人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”人人都渴望被尊重,特别是处于成人和孩子之间的青少年。一旦学生体会到了老师对他们的尊重、理解、关心和友好,他们对教师的信任和好感就会油然而生,其接受教育的自觉性就会萌发,这样温馨和谐的教学氛围中,师生间的交流、沟通才会畅通,学生才能在课堂

上充分发挥自己的见解,从而显露个性,教师也才能对学生进行有效的人格优化培养,学生在轻松愉快的氛围中接受教育,从而反省、矫正自己的思想行为。其次,教师要注重树立学生的自信心,有实力,才有自信。学校的孩子各有优点,各有不足。正因为他们存在不足,才需要教师的关注和指导。对待学生的不足甚至是错误,教师要以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量,去感化、诱导他们,给学生自我修正的时间,促进他们自信心的养成。

三、加强师生间的沟通与交流

教师不能只关心学生的学习,认为学生学习成绩好就一切都好,从而忽视了与学生的情感沟通。学生们在一天一天成长,他们会逐渐形成自己的思想和性格。这时,如果家长及教师不注意与其沟通,双方就会在不知不觉中产生隔膜。而要避免上述情况发生,教师可以积极发挥自身的作用,曾经有位班主任,在元旦前夕,以自己的名义悄悄给班上l1个后进生每人送了一张贺卡,贺卡写道: “这段时间你的进步很大,这说明你足一个有上进心的学生,老师默默地鼓励、支持你!愿你在新学期更上一层楼!”这些学生在收到贺卡变化很大,更愿与班主任交流了。老师和学生之间的沟通十分重要,教师应该把学生放在一个平等的位置上,经常与学生进行沟通与交流,这样才能有效培养健康的师生感情。

四、脚踏实地落实素质教育

我们要加快建立充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制和运行机制;进一步转变人才培养模式方式,更新教育观念,深化教学内容、方式和考试招生制度、质量评价制度等改革。要切实落实教育的战略地位,倡导尊师的社会价值观念,弘扬我国传统文化中优秀的师道传统,并关注办学条件比较差、师资力量薄弱的“弱式学校”,不仅从硬件上支持,而且软件上也要支持,要为这类学校的教师培训和实行新课改,创造各种优惠政策与有利条件,只有彻底消除了学校间的两极分化,才有可能杜绝教师间的不平等、学生间的不平等以及师生问的互不理解的现象发生,从而为构建和谐的师生关系打下良好的基础。构建和谐的师生关系关键是加强师生心灵的沟通,和谐的师生关系应建立在师生人格上的平等,交往与活动时的民主,以及相处氛围的和谐中。它的核心是师生心理相融,心灵互相接纳。真正的心灵沟通是师生互相关爱的结果,是师生创造性得以充分发展的催化剂,是促进教师与学生精神升华的沃土。这是构建和谐师生关系的根本。


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