戒尺

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　　当了班主任后，我就迷上了戒尺，因为它象征着力量、威严与警示。每次去教室，我都会拿上戒尺，如果忘记了，我还会折身去拿。到了教室，遇到闹腾的，敲打一下，看到教室有不干净的，用戒尺一指，指示学生赶紧重搞。有一回戒尺被我弄丢了，我感觉自己的手变短了，到了教室气也短了，于是赶紧嘱咐雨涵妈妈（咱们班的采购专员）买两把戒尺。拿到戒尺后，我像骨折病患正了骨似的，感觉手脚终于利索了。为防丢失，我还细心地贴上了姓名签。做好这一切之后，我心里踏实了，像土财主看稻子似的，将戒尺看了又看，嗯，教室一把，办公室一把，多美气。
　　第一次感到戒尺不好是看到许诺。许诺是我们班的纪律委员，他对戒尺的迷恋是我的平方。戒尺像长在他手上似的，只要他站起来，必定拿着戒尺。于是，早读的时候，午休的时候，自习课的时候，在2004班，必定看到一个男生，拿着戒尺在教室逡巡，满脸的稚气里写满了故作的威严。如果班里吵闹，拿戒尺在讲台上敲打一下无妨，但很多时候教室里很安静，他也是这个样子。我在一旁看着，突然感觉那把戒尺很刺眼。许诺这样下去，同学们会不会觉得他很讨厌？而他又是在学谁呢？
　　周五的时候，我们班主任都坐在办公室，安排下午放学事宜。党党做事向来细致，我们就来看他的笔记。只见上面写有一条：卫生不好，旁注：生气！梦琦不解，问这是什么意思。党党解释：就是讲到这里的时假，要调整自己的情绪，要做出生气的样子。哈哈哈哈，我们捧腹大笑，高，实在是高！笔记做到这份上了，我得赶紧学起来。我于是在自己的笔记上写上：午休不好，旁注：很生气！！！又担心自己临场发挥不行，特意在批注旁加上：戒尺。
　　到了放学时候，孩子们中规中矩地坐着，等我的到来。我在交待完其他事情之后，就讲到了午休纪律问题，因为的确是生气，所以一口气吼完了全场，为体现我的愤怒，我几乎每讲三句都要敲一下戒尺。我很少发火，孩子们都惊呆了，一个个木木地坐着，不知道该如何平息我的愤怒。
　　我想要的效果似乎达到了，可我为什么并不开心呢？
　　想起以前看到的一个小故事：
　　一个有智慧的老师问他的学生：为什么人生气时说话用喊？所有的学生都想了很久，其中有一个学生说：因为我们丧失了“冷静”，所以我们会用喊。
　　老师又问：“但是为什么别人就在你旁边，你还是要喊呢，难道不能小声的说吗？为什么总是要用喊呢？”
　　几乎所有的学生都七嘴八舌的说了一堆，但是，没有一个答案，能让老师满意。
　　最后老师解释说：“当两个人在生气的时候，心的距离是很远的，而为了穿越心的距离，使对方能够听见，于是必须喊。但是在喊的同时，人会更生气，更生气距离就更远，距离更远就又要更大声地喊……”
　　老师接著继续说：而当两个人在相恋时，会是什么样呢？情况刚好相反，不但不用喊，而且说话都很轻声细语，为什么？因为他们的心很接近，心与心之间几乎没有距离，所以相恋中的两个人，通常是耳语式的说话。但是心中的爱，却因此更深了，到后来根本不需要言语，只用眼神就可以传情，而那时，心与心之间，早已没有所谓的距离了……
　　师生之间也是一场相恋啊。只不过恋的方式有很多种：初恋、单恋、虐恋。。。。。。
　　我想要的是哪一种呢？
　　我于是反思自己：
　　一定要用吼的方式来表达吗？
　　我为什么如此依赖戒尺？
　　是不是觉得自己没有威信，必须披层老虎皮才安心？
　　少生气，生气让学生没有安全感。
　　慎用戒尺，因为戒尺用多了，会把人心赶远。

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文章标签：叙事散文

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