关于三年级作文分析

在求学的道路上，写作文往往是一件令人头大的事，经常不知道怎么写，但必须清醒认识到：拥有好的文笔，绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升，必须从小培养，对于这篇作文题目，建议多看《关于三年级作文分析》相关范文，多动笔练习《关于三年级作文分析》相关习作，相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿，希望为你的写作带来帮助，如果觉得这篇关于三年级作文分析3000字不错，记得推荐给同学哦～

三年级作文训练专题

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。

写事三方法

一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。写事四注意

第一、无论按哪种顺序写事，都必须交代清楚“六要素”，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

第二、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

第三、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

第四、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体，以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达人物的思想感情。

范文示例------

我学包粽子

农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。

奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个三角形粽子就包好了。

我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了我的心思，说：“你包一个我看看。”我学着奶奶的样儿，先卷芦苇叶，再放江米、小枣，然后卷起芦苇叶，用

绳儿一系，谁知米都从缝里漏出来了，原来包粽子并不容易。奶奶指点我芦苇叶要折紧，米不要放太多。我按奶奶说的包起来，果真好了一点儿，可还是有米漏出来。我没泄气，接着包，一个又一个，终于包出了合格的粽子。我发现，包时圆锥形的桶要卷得小一点儿，芦苇叶两头要压得多一点儿，裹得要紧，扎得要快，这样就能包出合乎要求的粽子来。我摸到了包粽子的窍门，心里有说不出的高兴。

包好的粽子放在高压锅里，不到一小时就煮熟了。打开绿色的芦苇叶，白里透黄的江米，红红的大枣，随着喷香的味儿，露了出来，好看极了。我吃着自己包的粽子，心里真是美滋滋的。

今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！

老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“OK”，还有的唱起了流行的歌曲。

老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一倒进杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。“这是怎么回呢？”

当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦打开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里冒出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”“老师，看我都流口水了，快让我们喝吧！”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。

可乐，可乐，可把我们乐坏了。

        三年级作文训练――审题训练

三年级阅读――审题专题

一：如何审题及审题方法：

小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。

作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于

事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。

1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉

2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。

那么，怎样审题呢？

一、审清对象。

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目

的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文??这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

1、说出一些作文题，让学生来判断。如：

《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。

《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。

《美丽的河流》《校园一角》----写景的。

《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。

《我在2000年》《未来的我》-----想象文.

2、一些比较难分析的题。如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。

二、审明范围。

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内

容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。

1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。

比如：《暑假生活片断》限制了选材的范围――暑假生活；

《我的好朋友》，点明了记叙的对象――好朋友；

《快乐的星期天》，规定了选材的时间――星期天；

《游香山》，规定了选材的地点――香山；《记小学生活中的一件事》，

限制了数量――一件事，不能写两件或三件事。

2、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。

比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个

方面的要求：

①文章内容应以“我”为主；

②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；

③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。

三、审准重点。

1、找准了“题眼”，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份

里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是"题眼"。

（1）板书一些作文题，让学生来找题眼，老师再做讲解。

如：〈夏日趣事〉的"题眼"――"趣"；《一件小事》的"题眼"――"小"。《我爱妈妈》

的“题眼”――“爱”；〈我的书包〉的“题眼”――“我的”；〈可爱的家乡〉

的“题眼”――“可爱”；〈发生在我家的喜事〉的“题眼”――“喜”；

〈爸爸笑了〉的“题眼”――“笑”；〈最后悔的一件事〉的“题眼”――“后

悔”；〈游泰山〉的“题眼”――“游”；〈我喜爱的一种动物〉的“题眼”

――“喜爱”；〈我和爸爸〉的“题眼”――“和”。

（2）找出题眼后，围绕“题眼”来选材，谋略布局，就能做到详略得当，

层次分明。比如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》，

只要抓住题眼：“后悔”、“爱”、“难忘”来写，就不会出现离题的现象。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，

这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”

从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就

成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重

点不突出。

四、审题的方法：

一、分析法。

作文命题往往是由一个或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔细推敲题

目中词语的意思及词与词之间的关系，明确题目要求写的对象、范围和重点。比

如《记一次爱科学主题中队会》，《老鹰捉小鸡》，《难忘的一节活动课》这写

作文要求我们写一次中队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过

程。如果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。

二、比较法。

（1）先让学生阅读一篇文章：〈我和我的老师〉。

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态

度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，

她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看

见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，

直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。

思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？

这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，

不符合题目的要求。

（2）给出一个题目：〈我的老师〉，让学生和〈我和我的老师〉进行比较。

有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差别，审题时要认真加

以比较，找出它的特点。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我

的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，

或者表现师生之间真挚的情感。而“我的老师”只要求写老师一个人，这样一比

较，写什么内容就明确了。

（3）有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需

要自己补充内容，如《我最喜爱的??》，碰到这类题目，要先想一想题目后面

可以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、

文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后，再选择

自己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。

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