用心创造
时间:1年前
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一年一度的“家长讲堂”又开始了,我很好奇妈妈这次讲什么。轻轻翻开讲义,“贸易战”三个字跃入眼帘,我的心咯噔一下。“妈妈,什么是贸易战?”
“自己先从字面意思理解。”
“是战争吗?”
“是的,战争的一种。”
“你确定要给我们讲这么沉重的话题吗?”
“生活不仅只有阳光,也有沉重啊!”
“没准我的同学们不喜欢听这些……”我感觉我的声音都要小到肚子里去了,可是妈妈还是听见了,她笑着说:“那可不一定,让我们拭目以待吧!”
周五,妈妈如约来到我们教室,当她打开PPT的那一瞬间,果不其然,全班同学都不知不觉的“哇”出了声。我的同桌悄悄问我,你妈妈是解放军吗?我尴尬地摇摇头,苦笑着说:“认真听,会很精彩。”
没想到的是,同学们对这个话题非常感兴趣,我也一步一步被带入其中,跟着回到从前。
六岁时,妈妈带我去参加“中国进出口商品交易会”,那时我读小学一年级,只会看高大的展馆里悬挂的花花绿绿的宣传图,上面醒目地印着“欢迎选择中国制造”;八岁时,我已经认得展馆内“感谢选择中国创造”的中英文宣传语。那时我想,“创造”和“制造”是一个意思吗?十岁时,再次走进展馆,我发现馆内的宣传栏,已被工业机械、电子科技和医疗设备占据,妈妈合同上的OEM(受品牌方委托生产制造——编者注)越来越少,ODM(采购方委托制造方提供从研发、设计到生产、后期维护的全部服务——编者注)越来越多,伴随的是各种苛刻的、我不明白的关于专利和技术之类的条款。
……这时,妈妈提问了:“同学们喜欢苹果手机吗?”
“喜欢———”
“那大家知道苹果手机是谁制造的呢?”
“美国”“不对,中国!”同学们七嘴八舌的,都觉得自己对。
“苹果手机不是由一个国家制造的,它分为三大部分,设计和芯片来源于美国,主要的电子元器件由德国、日本和韩国制造,外围配件中国制造,并对其进行组装。”妈妈眨眨眼睛又提问了,“根据以上的分工,同学们能算出一部1万元的苹果手机,每个部分能分配多少利润呢?”
“平均分”“组装最累,中国分的最多”。
“事实上,这部一万元的苹果手机,美国要分得82%,日德韩要分得13%,剩下的5%才是我们中国的”。
刚刚热闹的课堂一下子安静下来,大家都愣住了。
几秒钟以后,大家又叽叽喳喳起来,“凭什么呢?”“这样不公平!”“这是真的吗?”
“这一切都是真的”,妈妈一下子严肃起来,“看来大家从小事件看到了大问题。”
“在国际分工上,只有国家强大,科技发达才能主导分配地位。”妈妈一字一句地说:“这需要我们每一个人的努力,而作为学生,勤奋学习是当下我们应该做的最重要的一件事情。”
课堂再次安静下来,平时最调皮的那位同学低下头,手不停地挠头;手里捏着小玩意的那位同学也默默地将小玩意塞进书包;我和同桌也不知不觉地把面前的课本往跟前放了放。
我似乎一下子明白了前一阵子新闻上的华为“芯”事件,中国“心”以外还一定要有中国“芯”。“制造”和“创造”的意思真的天差地别。
也许平常爸爸妈妈苦口婆心说一百遍“你要好好学习”,我们都听不进去,可是今天,妈妈这堂课,没有讲学习有多重要,却让我们真切明白了周总理那句“为中华之崛起而读书”的涵义。
学习不仅仅是为了长大以后能有一份好工作,而有更重要的意义。
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文章标签:六年级作文
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