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2017年中考作文指导:妙笔点睛 慧眼传神

投稿:陆超 年级:中考 时间:1年前

在求学的道路上,写作文往往是一件令人头大的事,经常不知道怎么写,但必须清醒认识到:拥有好的文笔,绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升,必须从小培养,对于这篇作文题目,建议多看《2017年中考作文指导:妙笔点睛 慧眼传神》相关范文,多动笔练习《2017年中考作文指导:妙笔点睛 慧眼传神》相关习作,相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿,希望为你的写作带来帮助,如果觉得这篇2017年中考作文指导:妙笔点睛 慧眼传神不错,记得推荐给同学哦~

俗话说,“题好一半文”,题目拟得恰当,可以收到“妙笔点睛”“慧眼传神”的效果,它对于确保整篇文章的质量有着重要的作用。下面是小编整理的妙笔点睛 慧眼传神,欢迎大家参考!
 

  【妙笔点睛 慧眼传神】

文章的“标题”,又称文章的“题目”,它是文章的标记,与文章的主题、立意有紧密的内在联系。正如眼睛是心灵的“窗户”,所以“标题”有“文眼”的说法,也可以说,文章标题就是文章的主体、立意、问题、话题、内容之“眼”。文章标题的拟制就是对文章主题信息、文章内容的微缩。俗话说,“题好一半文”,题目拟得恰当,可以收到“妙笔点睛”“慧眼传神”的效果,它对于确保整篇文章的质量有着重要的作用。

2014年全国高考各套试卷的作文试题均采用材料作文题型,都要求考生自拟题目。临场应试状态下,针对作文试题材料,应如何在审题立意的基础上快速拟制恰当的标题呢?以下。试结合相关试题扼要解说供料作文拟题的方法。

首先,要认真审读材料,理清材料内隐的关系,准确把握材料的内涵,抓住核心关键词,拟制文章的标题。

示例1(2014年高考四川卷):

阅读下面的文字,根据要求作文。

人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。

这句话引起了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。

【解析】

这道作文试题,材料文字表述极其俭省,但含义丰富、深邃。此类文字材料作文题型,不妨称之为“简约型文字材料作文题”,类似的还有2014年高考福建卷的作文试题(对于“空谷”的不同联想)与上海卷的作文试题(对于“自由”与“不自由”的思辨)等,材料表述文字简洁,而内蕴丰富,探究与思辨空间深广。拟题时,应聚焦于材料中的关键词及其关键词之间的相互联系。这则材料的关键词是“人(自己)”、“世界”、“站起来”等。“人(自己)”与“世界”的关系取决于他是否“站起来”。自己站起来之后,世界才属于他;自己不站起来、或站不起来,世界就不属于他。这里的“站起来”不可简单地理解为肢体上的直立,而应该理解为行动上的“自强自立”、经济上的“独立”,知识上“丰富起来”,心智上的“成熟起来”,品德上的“完善起来”,人格尊严上“健全来来”,精神上“自由起来”,生命奠基上“坚实起来”等等。而“人”可以指自己,可以是他人,也可以是一个民族,一个国家;“世界”可以理解为“集体、社会、国家乃至内心世界”,也可指个人的理想——人生的成功、生命的精彩。

基于上述对材料中关键词内蕴的理解及其相互关系的把握,可以拟题如下:

《学会独立》、《精神的站立》、《挺直要办,活出尊严》、《成为一个站立的人》、《站立起来看世界》、《世界属于自强自立者》,等等。

其次,要学会选用恰当的短语类型来表述文章的标题。按结构关系分,短语的常见类型有主谓短语、动宾短语、偏正短语、联合(并列)短语等。

示例2(2014山东卷):

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

一扇窗户,就是一幅画框,通过窗户,可以看到一幅幅画面,有的看到的是雅,有的看到的是俗,有的看到的是闹,有的看到的是静……

要求:①选准角度,自立定义;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

【解析】

审读这则材料,要抓住材料中的五要素:主体、客体、行为、方式、结果。主体为人,由材料看可以指不同的人,也可以指同一个人;客体就是图画,也就是客观世界或客观现实、现实世界。而人和画之间,用“望、看见、看到”连接,这就是行动,就是人能动于客观世界。而人作用于客体的行为方式、媒介、渠道、条件就是“窗”。人能动于客观世界的结果就是材料中四个“看到”和省略号后面的内容,由此可以获得的认识是:看到了世界的对立、矛盾、不同与多彩。

基于上述对材料中关键要素及其相互关系的把握,可以拟题如下:

用偏正短语表述:《窗外的世界》《铁窗外的蔚蓝》

用动宾短语表述:《透过微博之窗》《敞开心灵的窗扉》

用主谓短语表述:《窗外栀子花开》《境由心生》

用并列短语表述:《一窗,一人,一世界》

用连动短语表述:《开窗看世界》

再者,要学会选用恰切的修辞手法来润色文章的标题。借助比喻、拟人、对比、对偶、反问、设问、对比、顶针、双关、借代、反语、引用等修辞手法的润饰,可以使文章的标题更显鲜活、灵动、形象、隽永,可以使标题产生强烈眼球效应,激发阅卷教师的阅读兴趣。

示例3(2014全国新课标Ⅱ卷):

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


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