旧作文本所钩起的记忆优秀作文

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旧作文本所钩起的记忆

这么多年了，我也似乎可以确信我是一直很怀念学校的一些过往的。即使学校生活在过去是有种极大的煎磨。如今想起中学时代的一些记忆，却是也有几分趣味和怀念的。

怀旧之情与日俱增，似乎已到了极限了。大约明天将要开始淡漠一些的吧？

突然和想去西屋翻翻那些残缺不全的教科书之类的什物。大约还有些笔记什么的。坠学似乎离现在已久远了，但细想，又只有一年多而已。这样一段日子，我开始怀疑它的长短；似乎晃如昨日，又感觉是那么的遥远，缥缈虚无，似乎那些日子只在梦里出现过一样。或许，是这个世俗的社会让人感觉到身疲惫了吧，突然间，觉得以前的日子，是那么的令人向往。飘逝的昨天，迷失的自己。

家里算得上宽敞，书房在西面，都是一些废气的刊物和教科书，其实也算不上书房，只是摆放的什物书占了多数，所以就叫它书屋了，因为还有小辈继续在上学，所以教科书书也是每年增多的。我开了门，一堆堆杂乱的书籍布满了尘埃，只部分装在蛇皮袋里的得以幸免，遮住了一身的窘迫与颓暗。

书页大多是残缺不全的，大多也没了封面，这也标志这我和表兄门的学习状况。一片狼籍中却有不少的蛛丝马迹，纸页杂七八遭的划些不堪入目的文字，很有可能是笔记。我决定将它们整理一下。一表当年虐待它们的愧疚之情和这些日子对它的冷落吧。

就在初二语文课本下压着两个作业本，我以为是笔记，翻看了下才知道，原来是当年的作文本。纸批已不见踪影，看另外一本，居然保存完好，老师栏上写着何老师几个笨拙的大字。可以确定是我初二时的杰作。今时，今日，加上此刻的怀旧之情，它于我，也算得上稀有文物了吧！我确定再找不出其它具有意义价值的东西了。我将这两本就本作文本放在抽屉里享受这另外一番优先待遇。

除了偶尔外出寻觅谋生之路，多半时间我都不甘心的待在家中。突然觉得心里特别空，也没什么新书可看。突然想起那旧作文本来。于是急切的想翻看一下。

窗外很静。月亮打慨是撞上交通阻塞了，迟迟不见它出来值班。已经有些晚了，情绪很不好。可能是因为寂寞空虚吧？那些名人专集书都翻过千百遍了。打开抽屉，本想拿卡带出来听歌的，却又看见那两本旧作文本，我突然莫名的呆泻，似乎感觉到它的凄冷和呼喊。

我着手翻越，间简单单的几篇文笔肤浅的作文使我情绪激动，文章的自己潦草得连我自己辨认起来都觉得有些难度，可是每一篇，没一处错误的地方都被老师批阅的仔仔细细；每一个病语都纠正了过来，杂乱的文字中于是有了很多娟秀的红色字体，如杂草堆里一朵朵盛开的鲜花一样夺目。我以前写作文是从来没有标点符号的，老师就在旁边空格的地方写着：“没有标点，无从断句，望下次纠正”。

我再次翻看了封面上批改老师的名字“何春花”，其中春花两个字还被她用红钢笔划掉了。因为她始终觉得直呼老师的名字是不好的。我似乎才意识到世界上原来还有这么一个人，这么一位可敬的老师。我确乎是对学校所有的老师都不曾有过好的印象，《这或许是处于我对学校的憎恨吧？》但似如今想起，似乎当年我对何老师倒是敬爱有佳的。再说，她当年在同学们的心里，人气可是很高的，因此我更加要对她产生几分敬畏，不敢怠慢她了，所以每逢上她的课，我这个混混一样的学生从来不出难题。还油嘴滑舌的在她背后故意假装不是故意的说她的好话，她听了也是微微一笑，并不做作，也故意假装没有听见。

这样的刷新一下记忆，我可以确信曾经这位何老师是受过我恭维尊敬的；更确信，时隔今日对何老师的的崇拜与敬重更深了。因为在那些潦草的文字中所夹杂的评语，修改中我深深的体会到做一个老师不容易，做一个象何老师这样的令学生们服帖的好老师更不容易。于是我决定在我将她遗忘后又意外的想起的今日，我要这份对她的尊敬之情永远的珍藏在心灵深处。但又不确信是否真的可以永远。时间呵！

对于何老师的好并不是我一个人说了算的。她的名声也不是我一个人可以捧的响的。对她定礼膜拜的人比比皆是。

先说说她的名字吧！“春花”这给我的第一感觉是个很土老的名字，直在心里埋怨她脾气太温柔了，太依着自己父母不敢私底下改个较有诗意的名字。一直到后来，我才知道自己是愚昧的。不知道从哪里看来这样一句诗：“春花秋月何时了”我意外的发现原来何老师的名字就藏在这句诗里。看来我怪她父母没有诗书气质的责备要被推翻的。想想自己确乎可笑。

何老师的名字不禁赋有诗意，且赋予春意，但最重要的是她做人做得人如其名。

何老师无论上下课从来都不板着个脸假正经。她为人很和气，也从来不吝啬自己的微笑，不论我们犯了什么错误她都是微笑着批评我们。课上完却还没下课的时候也经常讲些笑话来逗我们放松一下上课紧张严肃的气氛。这也正是她受到我们喜欢的重要原因之一吧！自习的时候总看见她捧着一本厚厚的书在那里咬文嚼字，偶尔回过神来也不忘偷偷窥视一下有没有学生们在做些无谓的小动作。对于她的用功读书我们也是受益匪浅的。她会将她所学的全部知识尽可能的真传给我们。有时候课堂上见我们无心上课的，她便使出她的绝招：讲故事。因为她自己经常读书，所以总能择其与课本有关联的故事讲给我们听，好感化我们这班劣徒。她的故事总是充满的神秘，诱惑与感动。我们往往听的百感交集。偶尔她也会谈谈她小时候的趣事。她谈到古今中外，谈到历史，谈到冰心，谈到《围城》《啊Q正传》。她的故事就象一本厚厚的字典，浓缩着精华，填满着我们知识的空白。她的故事往往是要占据部分上课时间的，她也并不着急，有时候见我们听得入神就直讲到下课，可我们还意犹未尽，她也不好意思扫我们的兴致，一直讲到下节课上课任课老师走到教师门口，她才尴尬的抱歉离开。

从何老师那些意味深长的故事中我能感受到，她不仅仅是教我们读书，更是想让我们懂得为人处事的道理；她捧着书是想寻觅出更多的人生与文学的真谛，她充实自己是想更好的将所学的知识传授给我们。在我们身上，她所付出的远远超过她所得到的。

我从不曾忘记身在差生班被学校忽视，被其它班歧视的耻辱；也不会忘记老师为了我们这班不争气上进的学生所受的委屈。

我们一如既往的不听话，何老师见我们朽木不可雕就气得扬起书要给我们好果子吃，我们以讯雷之势作出防备的动作，却迟迟未感受到有任何物体砸到自己，她舍不得惩罚我们，更舍不得打我们。她依旧讲故事，但似乎发现课程落下太多了，所以只讲十多分钟就开始上课了。对于老师的夫人之仁后来也成为我们逼她讲故事的手段，我们会以捣乱来迫使她讲故事。

由于何老师对我们的放纵，语文课的纪律就日渐衰退，为此老师还在大会上受到了批评。我们十分难受，于是便自觉的听话一段时间。

她的“活到老，学到老，温故而知新”的努力没有白费，我们所就读的是一所私立学校，何老师后来也以全县第一名的成绩考取了工办教师资格证。因此我么只处了一年时间，她便和我们再见了。何老师走的时候，同学们的眼泪都要都哭成一片，尤其是女同学。我压抑着自己的情绪，眼眶却还是红红的。

这样算起来，别离何老师也有三四个春秋了，期间也没有任何老师的联系。怕是她早已把我们忘了吧？但也怨不得人的，是时间流逝得太无情了啊！

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