小学作文在冬天里寻找生命的踪迹教学设计
在求学的道路上,写作文往往是一件令人头大的事,经常不知道怎么写,但必须清醒认识到:拥有好的文笔,绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升,必须从小培养,对于这篇作文题目,建议多看《小学作文在冬天里寻找生命的踪迹教学设计》相关范文,多动笔练习《小学作文在冬天里寻找生命的踪迹教学设计》相关习作,相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿,希望为你的写作带来帮助,如果觉得这篇小学作文在冬天里寻找生命的踪迹教学设计2500字不错,记得推荐给同学哦~
设计内容:
冬天,一般我们认为:这是一个万物沉寂的季节。本次习作就是让学生打破常规,通过观察冬天中的人、事、物、景,描写出一个充满生机和活力的冬天。
设计目标:
1.通过组织开展观察家乡冬天气候特征、植物变化的活动,寻找冬天中生命的踪迹,培养学生的观察力。
2.通过了解祖国各地的风光雪景和家乡冬天的迷人景色,激发学生热爱祖国山山水水,热爱家乡一草一木的情感。培养研究自然、探索科学的兴趣。
3.尊重学生的多样性和差异性,分层要求,让学生展示自己的作文个性。
设计理念:
“孩子们有他们自己的生活,有他们独特的认识生活的方法,也有他们独特的表达手段”(杨再隋)。因此引导学生认识生活、认识周围的世界,是贯穿本教学设计始终的主线。在设计中,我们还力求体现“自主.合作.探究”这一学习方式,鼓励每一位学生在生活中,学习中主动去发现和探究。
设计特色:
体现生活化和活动化是本设计的两大特色。
1.以生活为基点,注重思维能力的培养。作文是生活的反映,学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。而本次习作的素材来源于学生对周围世界(冬天)的“反思”,教师重在“引”,引导学生去发现,而不在于“套”。通过引导学生的“反思”,使他们感受到一个充满生机和活力的冬天,实现语言能力和思维能力的同步发展。
2.以活动为载体,激起作文之趣。儿童天性好动,设计中充分利用这一特性。如课前的观察绘画、课中的游戏超级猜猜猜、做个小小观察家、比一比等,让学生通过这些活动,达到“情动于中,形于言”的目的。
教学准备:
1.教师准备:收集各地冬季来临的信息,制作多媒体课件(一些冬季的图片)。每生一篇《冬天之美》的散文。
2.学生准备:观察冬天里人们的穿戴、植物、动物的变化,画一幅《冬天来了》的图画。
教学过程:
一.游戏导入―引出话题
1.做“超级猜猜猜”的游戏,了解冬天的基本特征
(1) 同学们,你们喜欢玩吗?想玩吗?好,今天这节课我们就来做游戏。首先进入我们游戏的第一环节――“超级猜猜猜”(大屏幕展示游戏名称)。大屏幕展示以下几组诗句:
等闲识得东风面,万紫千红总是春。(春季)
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(夏季)
采菊东篱下,悠然见南山。(秋季)
千山鸟飞绝,万径人踪灭。(冬季)
(2) 我们来比一比,赛一赛,看看谁能从这些诗句中猜出诗人所描写的季节,而且既快又准。
学生猜(点击后出现括号中的内容)。
(3)我们现在就处在(冬季)(板书:冬天),那你是从哪些地方看到了冬天的来临,它和其他三个季节有什么不同之处?
学生自由说。
二.小小观察家―激活思维
1.是呀,在很多人眼里,冬天万物凋零,没有色彩,连我们古代的诗人都写下了“千山鸟飞绝,万径人踪灭”这样的诗句。可是,冬天真的是如此萧条,如此缺乏生机的吗?你们想不想知道答案?下面我们就进入游戏的第二环节――小小观察家。请你们从大屏幕展示的画面中找出答案。
课件播放迷人的冬景:大雪覆盖的松柏,红艳夺目的雪中野果,阳光普照着银装素裹的大地,怒放的腊梅,田间劳动的农民,正在尽情堆雪人、打雪仗的孩子……
2.说说你从画面中看到了什么?感受到了什么?(板书:看到感受到)
三.小组合作―选取材料
1.我们从“大雪覆盖的松柏,红艳夺目的雪中野果,阳光普照着银装素裹的大地,怒放的腊梅”中,感受到在这寒冷的冬天也充满了生机,感受到了浓浓的生命的气息。(板书:生命)刚才的这些画面,是老师找到的冬天中充满生命的一些情景。那你们在课外一定也发现了许多生命的踪迹。(将题目补充完整)现在请你拿出自己画的《冬天来了》这幅图,找一找,画一画。
2.四人组交流。说说自己发现了哪些生命的踪迹,是如何找到的。推荐一人汇报,比比哪个组找到的充满生命踪迹的事例多。
3.全班交流反馈。形成板书(见板书设计,具体内容可作调整)。
四.范文引路―领悟方法
1.其实,只要我们善于观察(板书:观察),用心灵去感受,我们就会发现冬天仍然色彩斑斓,充满生机。苏轼的《冬景》一诗中就写道“一年好景君须记,最是橙黄桔绿时”。而法国著名的女小说家乔治・桑,用一双善于发现美的眼睛,发现了“冬天之美”。现在,我们一起来欣赏这篇抒情散文吧。(文章见附件)
学生阅读《冬天之美》,划出自己最感兴趣的句子。
2.交流讨论,形成以下共识:(形成的板书见板书设计)
阳光灿是烂、辉煌、眩目的,麦田是鲜艳的,苔藓是美丽的,白雪是璀璨的,冬天之人聚集一堂。景美人更美。
五.分层作文―个性表达
“一切景语皆情语”,也就是说在表情达意时,往往要选择典型的景物用以表达特定的情感。本文的作者不仅描绘出冬天农村充满了生机勃勃的气息,而且写出了她对大自然的热爱,对农村生活的喜悦,我们仿佛看见作者和大自然紧紧地拥抱在了一起。现在,相信同学们对冬天有了重新的认识。可由于时间关系,我们不可能再请每个同学来说了。这样吧,请你提起笔来,从下面三题中任选一至两题,把你的这种感受写下来吧。(教师自行设计,大屏幕展示):
1.根据今天课的内容,将下面这首诗补充完整:
在冬天里寻找生命的踪迹
悄悄的,悄悄的,冬天来到我们身边,
树木不再苍翠,小草不再碧绿,鸟儿不再歌唱,
生命真的在冬天沉寂?
不,不。你瞧,
花坛里,那朵不知名的小花正对你张着笑脸,
田野里,,
……
2.根据自己寻找的经历,将如何找到冬天中生命的踪迹的过程写下来。
3.根据自己所作的画,将看到的冬天中最具有生命活力的景象写下来,并写出自己的感受。
附文
冬天之美
我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣,他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节,将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐,而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里,臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日,看见就令人恶心。在乡下,一片阳光或者刮几小时风就使空气变得清新,使地面干爽。可怜的城市工人对此十分了解,他们滞留在这个垃圾场里,实在是由于无可奈何。我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活,违背大自然的安排,结果毫无生气。英国人比较明智,他们到乡下别墅里去过冬。
在巴黎,人们想象大自然有六个月毫无生机,可是小麦从秋天就开始发芽,而冬天惨淡的阳光――大家惯于这样描写它――是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾,当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色长袍坠落时,人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我们严寒却偏偏不恰当地称为温带的国家里,自然界万物永远不会除掉盛装和失去盎然的生机,广阔的麦田铺上了鲜艳的地毯,而天际低矮的太阳在上面投下了绿宝石的光辉。地面披上了美丽的苔藓。华丽的常春藤涂上了大理石般的鲜红和金色的斑纹。报春花、紫罗兰和孟加拉玫瑰躲在雪层下面微笑。由于地势的起伏,由于偶然的机缘,还有其他几种花儿躲过严寒幸存下来,而随时使你感到意想不到的欢愉。虽然百灵鸟不见踪影,但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿,在河边栖息和休憩!当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光,或者当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时,有什么东西比白雪更加美丽呢?在乡村的漫漫长夜里,大家亲切地聚集一堂,甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索,精神生活变得异常丰富。这样的夜晚,同家人围炉而坐,难道不是极大的乐事吗?
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