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《风景优美的地方》课堂实录

投稿:变坏了的好人 时间:1年前

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 教学目标:

1.通过教学情境的创设,激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量说具体、说生动,使听的人也想去。

2.培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

3.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。

  教学重、难点:

1.引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想去 。

2.培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

教学准备:以及学生收集的描写景色的好词、好句、古诗词,去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料等。

教学方法:叙述法、交流讨论法、小组合作学习法

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)

师:你们都去过哪些地方?

生1:我去过青岛

生2:我去过浮来山

生3:我去过五莲的大青山

师:你们去过的地方还真不少呢!那里景色怎么样?(生:景色很美)

师:这一节课,我们就一起来畅谈那些景色优美的地方(板书课题)

师:老师也是个喜欢旅游的人,还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片,今天我带来了几张,这里面有的是我去过的,有的是我想去的地方,我们一起来欣赏一下!(学生欣赏照片不时发出啧啧赞叹声)

师:到这些风景优美的地方旅游,旁边总会有一位导游,给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈,游客朋友们都要围着听他们讲解,你们羡慕吗?

生齐:羡慕!

师:机会来了!我刚从大队辅导员那里得到一个好消息,我们学校红领巾广播站因拓展业务需要,现面向全校学生招聘五名小导游。机不可失失不再来。瞧,我还把面试内容弄过来了。

()面试内容:能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方,或是想去的地方。

师:想不想参加这次招聘?(想)事不宜迟,招聘活动现在开始。

师:同学们,这次面试内容是要我们介绍风景优美的地方,我们在介绍的时候,光说那里真美呀,真美呀,别人知道有多美吗,能打动别人吗?

生笑着齐说:不能!

师:我们在介绍的时候该如何介绍才能介绍出美呢?

生1:应该语气好一些。

生2:要用上一些好词好句。

二、分享预习效果

师:课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句,我们一起来交流。(学生读自己收集的好词句或古诗)

一生读词语语速过快,老师指导读出词语的美!(词语是有自己的感情色彩的,用心读就能读出词语的美,再试一次!生再读,这一次好多了!)

三、互动合作、调动感知

师:我们搜集了那么多的好词好句,还去过那么多风景优美的地方,那就让我们用上这些好词好句来介绍这些景色优美的地方吧。不过俗话说:“好将军不打无准备之仗”,我们同桌两人之间先练习准备准备比较好。如果你也正好也去过那个地方,你可以给同学补充。

生同桌交流,补充!

师:看你们说的那么开心,现在我们来交流吧,谁想试一试?(一生走到台前)

师:你想不想在这次应聘中取胜?

生:想!

师:那好,我告诉你取胜的法宝!(大屏幕出示录取条件:语言生动,尽可能具体,能打动别人,使听的人也想去。)

师:有信心了吗?

生:有!

师:可是同学们,作为参赛选手和评委的我们该怎样做呢?

生:认真听

师:是啊,这是对参赛选手最大的尊重。顺势出示听的要求:安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。

(3生介绍,其他人补充、点评,师指导点评。)

四、示范引领,丰富积累

师: 听了你们的介绍,老师忍不住也想试试。老师也从没当过导游呢,老师也过一把瘾,带你们游览风光,你们想去吗?各位游客,寨里河镇中心小学风景区到了,游客们请下车。(播放,老师录好的介绍词配学校的照片。)

师:我的介绍完毕,谢谢大家!(学生掌声响起)

师:感谢大家的掌声,你们的掌声给我很大的鼓励!评一评老师这个导游解说员当的怎么样?

生1:老师,我觉得你的声音很好听,而且介绍的特别生动。

生2:老师你介绍的时候用到了很多的好词好句,很有吸引力,让人听了很想去看看。下了课之后我一定要去我们学校的小花园看看!

师:老师介绍的这风景中,哪一处景物深深地打动了你,为什么?

生1:老师,我喜欢你介绍的学校大松树,你把大松树比作威武雄壮的士兵,用了比喻修辞手法,特别好!

师:哎呀,你真会评价。顺势板书:比喻

生2:老师,我喜欢你介绍的小草。那个“探”字用的特别好,让人感觉到了小草是那么的调皮可爱,就像一个可爱的宝宝一样。

师:这种修辞手法我们也学习过,这叫“拟人”(板书)

生3:我喜欢那些花,它们的颜色很多,你说还能闻到花的香味,我也仿佛闻到了呢。

师:这就是调动了我们的嗅觉!孩子们,你们太棒了,竟然说出了那么多好方法,现在让我们再来总结一下吧!

(出示:老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了,而且在介绍的过程中用上了好词好句,还用上比喻、拟人等修辞手法,再加上自己的联想和想象,这样就说清楚、说生动了。说清楚,说生动了就能够吸引人。用眼睛仔细看,耳朵注意听,鼻子好好闻,用手去触摸,用心灵去感受。)

五、巩固拓展,形成能力

师:美无处不在,美景就在我们身边。能不能学着老师的样子,用上我们刚才总结的方法,再来介绍一处风景优美的地方?相信这一次,有了我们总结的秘笈,你一定能介绍的更生动,更吸引人。

师出示“我来推荐”要求,找一生起来读要求。(小组成员互相介绍,认真倾听,不打断别人的发言,评价补充要有礼貌,最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。评选出优秀小导游,参加学校小导游总决赛选拔!)

教师参与,进行小组个别指导。

充足的小组交流之后,推荐的五组代表上台交流展示、师生评议。

自信小评委为应聘者颁发荣誉证书,并祝贺!

  六、情感升华,道德教育

师:祖国地大物博,风景优美。我们在旅游的时候应该怎样做呢?

生1:不能乱刻乱画,要做文明游客。

生2:还有,不能随地乱扔垃圾,那样景色就不美了!

师:孩子们你们都是环保小卫士,文明小游客。

  七、师生总结

师:这节课你学到了什么?

生1:这节课我学到了怎样把景色介绍的更美的方法。

生2:这节课我学到了怎样当导游,我感觉其实当导游也不容易啊!

师:是啊!这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。

八、作业布置:

师:课后,把听到的感兴趣的一处风景,介绍给朋友、家人听,做到按一定顺序、具体生动。

九、板书

风景优美的地方

好词好句 比喻、拟人

按照一定顺序观察


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文章标签:[第六单元]风景优美的地方 三年级上册 风景

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