2011年安徽中考语文试题

在求学的道路上，写作文往往是一件令人头大的事，经常不知道怎么写，但必须清醒认识到：拥有好的文笔，绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升，必须从小培养，对于这篇作文题目，建议多看《2011年安徽中考语文试题》相关范文，多动笔练习《2011年安徽中考语文试题》相关习作，相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿，希望为你的写作带来帮助，如果觉得这篇2011年安徽中考语文试题不错，记得推荐给同学哦～

　　2011年安徽省初中毕业学业考试

　　语文

(试题卷)

注意事项：

1．你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。

2．试卷包括"试题卷"和"答题卷"两部分。请务必在"答题卷"上答题，在"试题卷"上答题是无效的。

3．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。

4．考试结束后，请将"试题卷"和"答题卷"一并交回。

一、语文积累与综合运用(35分)

1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)

①                     ，君子好逑。(《诗经·关雎》)

②                     ，出则无敌国外患者，国恒亡。(《孟子·告子下》)

③采菊东篱下，                     。(陶渊 明《饮酒》)

④海日生残夜，                     。(王湾《次北固山下》)

⑤安得广厦千万间，                     !    (杜甫 《茅屋为秋风所破歌》)

⑥                     ，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)

⑦                     ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

⑧人生自古谁无死，                     。(文天祥《过零丁洋》)

(2)默写王安石的《登飞来峰》。

2．阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(9分)

盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。

繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。根须深深扎入泥土，紧紧地拥抱着大 地。每一个叶孔都在悸动，拼命地呼吸着空气，吸收着阳光。每一条叶脉都在沸腾，贪婪地shun吸着大自然的乳汁，为的是让秋的硕果更加甘甜。

烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切，正在这火的波涛中孕育。

(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

shun(     )吸     堤(    )岸

(2)文中有错别字的一个词是"       "，这个词的正确写法是"       "。

(3)"擎起"中"擎"的意思是       。"贪婪"在文中的意思是       。

(4)将文中画线句子改为反问句：                                  

3．运用你课外阅读积累的知识，完成(1)-(2)题。(4分)

(1)从文体看，《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是       集，《繁星·春水》是       集。

(2)《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是       ，晁盖之后是       。

4．某小组暑期开展以"书信沟通你我他"为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(12分)

(1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料?

①淡泊以明志，宁静以致远。②少壮不努力，老大徒伤悲。③志当存高远。

④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。(乔万尼奥罗)

⑤没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。(陀思妥耶夫斯基)

可以用来规劝李松同学的三则名言警句是              。(只填序号)[来源:Z&xx&k.Com]

(2)刘老师8月5日上午给小组同学作"书信与人际交往"专题讲座，而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信："我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我向刘老师请假。"

假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。

(3)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书 对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成①-③题。[来源:学,科,网]

你们一直喜欢读书，【A】在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，[B)对我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，               。

①画线句[A)中，"       "一词使用不当，可以改成"       "。

②画线句[B)有语病，可修改为：              。(不得改变原意)

③在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。

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