前方的梦，你好

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前方的梦，你好

红色的地毯，五彩的闪光灯，瞩目的目光。那是我梦想的舞台。

每当我朗读课文时，我都会幻想，想象出那个舞台，那一定是我终将踏上的地方。我也会想起，想起曾经的种种——

我就像是站在时光的这头，看着那个从起点一步一步莽莽懂懂的爬向前方的那个小女孩。看着她失意时哭泣，看着她迷路了张皇失措，看着她委屈得不知如何诉说心事。我好想拉她一把，告诉她路就在前方。可我去无能为力，可我去无能为力，只有默默的看着，看着她的将来，我的曾经。

想起来，我第一次接触朗诵，纯属是为了赌气。那是在小学，我和我的同桌个性极像，便有了不断的争吵。每次争吵，我们都不肯服输，因此就有了处处的较量。他的朗诵不错，语文老师常说，听他朗诵就像是在享受。自然，我很不服气，决心在此也要一较高低。

于是，课下我努力练习。课堂上，每遇到朗读课文我更是争先恐后，可赢来的只是一句淡淡的还行、不错。为什么？我不禁感到了挫败。我开始去认真的学会欣赏他的朗诵，去学着模仿他，一点一点的向他学习。在模仿中我明白了，一段文字，一句话都是需要不断地变换音调的，要读出抑扬顿挫。于是，我的朗读有了很大提高。同时在一次校园比赛中，我获得了名次，我有些兴奋。

渐渐地，我也不再以赌气为目的去朗诵了，那是在一个瞩目的舞台上，董卿以她卓越的朗诵水平征服了我，于是从那以后，她，便成了我的目标。

后来，因为父母工作的关系而搬家。我来到了另外一所中学，在那里，我遇到了她。听了她的朗诵我才真的明白“人外有人，天外有天”。她朗诵文章节奏把握很好，语调把握准确，听起来宛若仙曲，让人与文相融，沉醉其中。这一次，我更是真心佩服。我虚心讨教，仔细琢磨。原来，并不是用尽感情去朗读才是好的，而是根据语境，该缓则缓。

哦，那个不懂事的小女孩，在一步一步跌跌撞撞中走向未来，走向明日的舞台。

    初三:樊欣逸

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