《草船借箭》课堂实录范文

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师：今天我们共同学习一篇课文，大家一起说，学哪一课?生：《草船借箭》(教师板书课题)

师：谁知道这个“箭”是什么样子?生：前边是一个三角形的铁头，中间是一根竹竿，后面有翎毛。

师：大家再看这个“剑”，(板书“剑”字)和“箭”一样不一样?生：不一样。这种剑后面是一个把儿，前边有剑刃子是一种短兵器。

师：这位同学的发言中有一个词非常重要，谁注意到了?生：他说的“短兵器”很重要。

师：对不对?(生齐：对)是的，战场上短兵相接时，用的是这个“剑”，有手把，双面刃;这个“箭”是远战时用的，所以文中周瑜问诸葛亮“水上交战用什么兵器最好?”知道了吧?生：(齐)知道了。

师：我再提一个问题，谁知道“草船借箭”这个故事发生在什么时候?”生：这个故事发生在三国的时候。

师;三国，都有哪三个国?生：有东吴、西蜀，还有一个魏国。

师：你知道东吴由谁统治吗?生：孙权。

师：西蜀呢?生：刘备。

师：那么魏国呢?生：魏国，原来是曹操保着汉献帝，后来曹丕篡位，他当了魏国的皇帝。

师：那是以后的事了。在我们今天讲的这个故事里，曹家还没有人当皇帝，但是魏国的大权实际上在曹操的手里。对不对?生：对。

师：大家结合预习想一想，“草船借箭”的故事，讲了哪几个人物?生：讲了周瑜、诸葛亮，还有鲁肃和曹操。(教师板书这四个人名)

师：刚才在讲三国的情况时，曹操提到了。现在我要问，诸葛亮是谁，哪个国家的，干什么的?生：诸葛亮是西蜀刘备的军师。

师：也是丞相，对不对?好像现在的国务院总理。周瑜呢?哪国的?干什么的?生：他是东吴的都督。

师：什么是都督?生：就是统帅三军的元帅。

师：对，相当于现代的总司令或国防部长什么的。鲁肃呢?生：鲁肃是东吴的一个将领。

师：对，东吴的一个大臣。我再问一个问题，在这些人之间发生了什么事?也就是说，什么事情把这些人联系起来的?一个一个说，诸葛亮和周瑜是怎样联系起来的?生：周瑜很妒忌诸葛亮，想用十万支箭来为难他，可是诸葛亮答应了。

师：这句话说通没有?“想用十万支箭为难他”，通吗?生：我认为他没有说清楚。应该是，周瑜想陷害诸葛亮，想用十天造好十万支箭来为难他，可是诸葛亮说，他只用三天。

师：简单地说就是周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答应了。可以不可以?生：我认为您说的有点不对了，光说造箭.不说期限，那什么时候造出来都可以。应该说在短时间内造好十万支箭。

师：他的发言是要强调“短时间”内。具体的问题，我们研究课文时还要议论，现在只说什么事情把他们联系起来——他让他造箭，他答应了，简单地说，联系起来没有。生：联系起来了。师：诸葛亮和鲁肃是怎样联系起来的?生：诸葛亮向鲁肃借船，帮助诸葛亮造箭。

师：很简单，还能再简单吗?生：鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭。

师：还能再简单吗?生：鲁肃帮助诸葛亮。

师：鲁肃帮助诸葛亮，鲁肃主动帮助?生：我认为就是借船造箭。

师：还是不正确。诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。可以吗?(生答：可以)最后看诸葛亮和曹操是怎么联系起来的?生：最简单的方法回答是：曹操借给了诸葛亮十万支箭。

师：诸葛亮没去，曹操就借给他了?生：曹操中了诸葛亮的计，借给了诸葛亮十万支箭。

师：再说得明确一点。生：诸葛亮用计借来曹操的十万支箭。

师：很好。那谁能把这几个人的联系，用一段话连起来说一下。生：周瑜请诸葛亮造十万支箭，诸葛亮答应了，鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭，诸葛亮用计谋向曹操借来了十万支箭。

师：说得不错。刚才他说的这一段话，实际上就是课文的什么?生：(齐)主要内容。

师：如果我现在请大家给课文分段，能分不能分?(学生沉默)

师：事情的起因是什么?

生：这件事情的起因，我认为是周瑜妒忌诸葛亮，让诸葛亮在短期内造箭。

师：可以吗?(生：可以)事情的结果，刚才没说，是什么?生：诸葛亮得到了箭。

师：那么剩下的这部分内容是故事的什么?

生：(齐)经过。

师：可以分几段。生：(齐)三段。

师;如果我想把“经过”再分成两部分，可以不可以?(生：可以)好。诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。这是什么?我要求不说刚才那句话了一他请他帮忙，他答应了，不这样说了，怎么说?生：这一部分是做借箭的准备工作。

师：好。这才是(指去向曹操借箭的有关板书)——生：正式的借箭过程。

师：我提最后一个问题，在这几段中哪一段是最主要的内容?生：经过是主要内容。

师：在经过里面“准备”和“借箭”谁是更主要的内容?生：经过中“借箭”是最主要内容。

师：这个故事发生在三国时期，在这个故事发生的前后，三国起了变化了。三国，是三足鼎立，好像大鼎的三条腿。现在，孙、刘已经联合起来了，共国抗御曹操。要记住这一点，对理解课文很重要：“孙、刘联合，共同抗曹”。

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